一、內蒙古師范大學特殊教育普通批專業分數線是多少分
根據2023年內蒙古師范大學招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道內蒙古師范大學的特殊教育專業在全國各省的最低分數線數據如下：1、內蒙古師范大學教育學類(教育學、學前教育、特殊教育)(師范類)(八省區對等協作計劃，蒙古族考生，大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業)(加試蒙古語)專業在遼寧省份2019年的文科科目最低錄取分為529分，對應的最低錄取位次為13957名；
2、內蒙古師范大學教育學類(教育學、學前教育、特殊教育八省區對等協作計劃，招加試蒙古語文考生，漢語授課，大類招生，第二學年進行專業分流。)(師范類)專業在吉林省份2019年的文科科目最低錄取分為427分，對應的最低錄取位次為16903名；
3、內蒙古師范大學教育學類(教育學、學前教育、特殊教育)(師范類)專業在黑龍江省份2019年的文科科目最低錄取分為495分，對應的最低錄取位次為8283名；
4、內蒙古師范大學教育學類(師范)(含教育學、學前教育、特殊教育專業；大類招生，第二學年分流)專業在安徽省份2019年的文科科目最低錄取分為540分，對應的最低錄取位次為25282名；
5、內蒙古師范大學教育學類(教育學、學前教育、特殊教育)(師范類)(在盛樂校區就讀)專業在江西省份2019年的文科科目最低錄取分為543分，對應的最低錄取位次為15731名；
6、內蒙古師范大學教育學類(教育學、學前教育、特殊教育，大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業，師范類)專業在山東省份2019年的文科科目最低錄取分為545分，對應的最低錄取位次為22329名；
7、內蒙古師范大學教育學類(師范)(包含專業：教育學、學前教育特殊教育；大類招生，第二學年專業分流)專業在河南省份2019年的文科科目最低錄取分為525分，對應的最低錄取位次為28958名；
8、內蒙古師范大學教育學類(師范類)(教育學、學前教育、特殊教育；大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業)專業在海南省份2019年的文科科目最低錄取分為619分，對應的最低錄取位次為4666名；
9、內蒙古師范大學教育學類(教育學、學前教育、特殊教育師范大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業)專業在貴州省份2019年的文科科目最低錄取分為511分，對應的最低錄取位次為18361名；
10、內蒙古師范大學特殊教育(師范類)(盛樂校區)專業在內蒙古省份2022年的文科科目最低錄取分為469分，對應的最低錄取位次為6503名；
二、內蒙古師范大學特殊教育專業2019-2022年錄取分數線統計表
| 專業名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 內蒙古師范大學教育學類專業(含教育學、學前教育、特殊教育專業；師范類；大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業) | 2019 | 河北 | 文科 | - | 548 | 19205 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(師范類)(包含專業：教育學、學前教育、特殊教育) | 2019 | 山西 | 文科 | - | 522 | 10458 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(師范類)(辦學地點：盛樂校區)(大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業。包含專業：教育學、學前教育、特殊教育) | 2019 | 內蒙古 | 文科 | - | 552 | 3858 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(教育學、學前教育、特殊教育)(師范類)(八省區對等協作計劃，蒙古族考生，大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業)(加試蒙古語) | 2019 | 遼寧 | 文科 | - | 529 | 13957 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(教育學、學前教育、特殊教育八省區對等協作計劃，招加試蒙古語文考生，漢語授課，大類招生，第二學年進行專業分流。)(師范類) | 2019 | 吉林 | 文科 | - | 427 | 16903 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(教育學、學前教育、特殊教育)(師范類) | 2019 | 黑龍江 | 文科 | - | 495 | 8283 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(師范)(含教育學、學前教育、特殊教育專業；大類招生，第二學年分流) | 2019 | 安徽 | 文科 | - | 540 | 25282 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(教育學、學前教育、特殊教育)(師范類)(在盛樂校區就讀) | 2019 | 江西 | 文科 | - | 543 | 15731 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(教育學、學前教育、特殊教育，大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業，師范類) | 2019 | 山東 | 文科 | - | 545 | 22329 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(師范)(包含專業：教育學、學前教育特殊教育；大類招生，第二學年專業分流) | 2019 | 河南 | 文科 | - | 525 | 28958 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(教育學、學前教育、特殊教育)(師范類；大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業)(盛樂校區) | 2019 | 湖北 | 文科 | - | 512 | 20743 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(盛樂校區，按大類招生，含教育學、學前教育、特殊教育專業；第二學年專業分流) | 2019 | 廣東 | 文科 | - | 523 | 36426 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(師范類)(教育學、學前教育、特殊教育；大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業) | 2019 | 海南 | 文科 | - | 619 | 4666 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(師范類大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業包含專業：教育學、學前教育、特殊教育)(辦學地點:盛樂校區) | 2019 | 重慶 | 文科 | - | 525 | 14732 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(師范)(包含專業：教育學、學前教育、特殊教育,盛樂校區就讀。)(第二學年分具體專業) | 2019 | 四川 | 文科 | - | 527 | 24854 |
| 內蒙古師范大學教育學類專業(教育學、學前教育、特殊教育師范大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 511 | 18361 |
| 內蒙古師范大學特殊教育專業(師范類)(盛樂校區) | 2022 | 內蒙古 | 文科 | - | 469 | 6503 |
三、內蒙古師范大學介紹
內蒙古師范大學創建于1952年，是新中國成立后黨和國家在邊疆民族地區最早建立的高等學校，自治區重點大學，是具有鮮明教師教育和民族教育特色的綜合性師范大學。經過幾代人的艱苦創業、實踐探索，現已成為自治區培養基礎教育、民族教育師資和蒙漢兼通少數民族復合型人才的重要基地，是自治區中學教師培養中心、中小學教師繼續教育中心、基礎教育與民族教育改革發展研究中心。學校有賽罕校區和盛樂校區，占地總面積3800余畝（約253公頃），校舍建筑面積94余萬平方米，固定資產總值32億余元，其中教學儀器設備總值6.4億余元。館藏圖書268萬余冊，電子圖書185萬余冊。學校下設27個教學機構，3個合作辦學學院，4所附屬學校（含內蒙古師范大學附屬第二中學、內蒙古師范大學附屬第二學校）。現有教職工2074人（不含合作辦學），其中專任教師1292人，具有博士學位專任教師519人，占專任教師總數的40.2%，具有正高級職稱專任教師222人，占專任教師總數的17.2%，具有副高級職稱專任教師436人，占專任教師總數的33.7％；有博士生導師99人、碩士生導師1014人，有自治區級教學名師23人，國家和自治區有突出貢獻中青年專家31人，2002年至今，入選國家“百千萬人才工程”、國家“”、自治區“新世紀321人才工程”151人（次）、享受國務院特殊津貼專家29人，獲自治區“草原英才”項目資助61人（次）、團隊11個。學校有在校全日制本專科生30100人、研究生4380人，有各類成人教育學生566人、留學生502人，形成了多層次的人才培養體系。學校開設95個本科專業，涵蓋10大學科門類（其中普通師范專業23個，職業教育師范專業19個），2020年招生專業72個。有國家級精品課程1門，國家級精品視頻公開課1門，國家級教學團隊2個，教育部特色專業建設點6個；有自治區級品牌專業32個，自治區重點建設專業4個，國家級“專業綜合改革試點”1個，自治區級“專業綜合改革試點”1個，自治區精品課程78門，自治區級教學團隊17個，有自治區級實驗教學示范中心10個；有國家級一流專業建設點15個，自治區級一流專業建設點12個。有自治區重點學科和重點培育學科18個。學校擁有博士學位授予權一級學科5個，博士后科研流動站1個，碩士學位授予權一級學科27個，碩士專業學位10種；具有碩士研究生免試推薦入學資格。學校擁有省部級科研平臺33個，其中國家民委中華民族共同體研究基地1個、教育部國別和區域研究中心3個、院士專家工作站3個、自治區重點實驗室7個、自治區哲學社會科學重點研究基地2個、自治區高等學校重點實驗室（含培育）3個、自治區高等學校人文社會科學重點研究基地（含培育）6個、自治區協同創新中心1個、自治區工程研究中心1個、自治區工程技術研究中心3個、自治區工程實驗室3個。同時擁有自治區級創新團隊14個、全國“
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